研究基礎
呈現已核對與待核對研究，清楚區分正式書目、使用者提供資料與尚待補充的作品，不以暫代文字或猜測補全。
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完整書目狀態
Wilson, S. (2008). Research Is Ceremony: Indigenous Research Methods. Fernwood Publishing.
verified · 作為 being、knowing、doing、relationality 與 relational accountability 的比較與對話資源。
Cajete, G. (2000). Native Science: Natural Laws of Interdependence. Clear Light Publishers.
verified · 說明原住民科學中的相互依存、自然世界經驗、生態與責任。
Smith, L. T. (2021). Decolonizing Methodologies: Research and Indigenous Peoples (3rd ed.). Zed Books / Bloomsbury.
verified · 用於理解研究、帝國主義、知識體制與原住民重新取得研究議程及詮釋控制。
Nakata, M. (2007). The Cultural Interface. The Australian Journal of Indigenous Education, 36(S1), 7-14.
verified · 描述原住民位置與西方知識制度交會時，受權力制約又必須工作的文化介面。
Kovach, M. (2021). Indigenous Methodologies: Characteristics, Conversations, and Contexts (2nd ed.). University of Toronto Press.
verified · 用於部落知識、故事與口述方法、文化定位、protocol、倫理及社區夥伴關係。
Ermine, W. (2007). The Ethical Space of Engagement. Indigenous Law Journal, 6(1).
verified · 用於說明不同知識與世界觀相遇時，不由其中一方先行支配的倫理空間。
Bartlett, C., Marshall, M., Marshall, A., et al. (2021). Two-Eyed Seeing and other lessons learned within a co-learning journey. Review indexed by PubMed.
verified · Etuaptmumk 源於 Mi'kmaq Elders Albert 與 Murdena Marshall；台灣應用須保留來源與各族脈絡。
Unama'ki Institute of Natural Resources (2007). Two-eyed seeing. UINR community explanation.
verified · Mi'kmaq 社群來源，說明以一眼看原住民科學、另一眼看西方科學並共同工作。
Iku-Silan, A., Hwang, G. J., & Chen, C. H. (2023). Decision-guided chatbots and cognitive styles in interdisciplinary learning. Computers & Education, 201, 104812.
user-supplied · 保留原住民傳統醫療九項文化特色與四項使用／類型分類，不轉寫為醫療處方。
阿將伊崮喜瀾 (2020). 科技支持原住民語言學習的研究趨勢與議題：1997～2019年期刊文獻分析. 數位學習科技期刊，12(4)，51-83.
verified · 討論傳統知識、非西方科學、雙向學習、認同、意識形態、鷹架與去殖民化。
阿將伊崮喜瀾、黃國禎 (2015). 北排灣拉瓦爾藥用植物文化教育碩士論文. 完整題名、學校與永久連結待核對.
needs-review · 僅保留使用者提供的研究範圍；未核對前不補寫完整書目。
阿將伊崮喜瀾、蘇蘅 (2017). 電影《馬伊娜》原住民文化觀與教育應用碩士論文. 完整題名、學校與永久連結待核對.
needs-review · 僅保留使用者提供的研究範圍；未核對前不補寫完整書目。
阿將伊崮喜瀾 (2018). 出神入化. 出版資料待核對.
needs-review · 待補出版社、ISBN 與永久連結。
作者資料待核對 (2023). ICADL 台灣原住民文化研究趨勢論文. 完整書目待核對.
needs-review · 不公開猜測完整題名、作者順序或永久連結。
作者資料待核對 (2023). 《興大人文學報》台灣原住民教育研究趨勢論文. 完整書目待核對.
needs-review · 待核對卷期、頁碼與永久連結。
作者資料待核對 (2015). GCCCE 2015 Workshop VI 發表論文. 完整書目待核對.
needs-review · 不以暫代文字取代未核對題名。
條目定義
呈現已核對與待核對研究，清楚區分正式書目、使用者提供資料與尚待補充的作品，不以暫代文字或猜測補全。
要解決的問題
不完整書目容易被補寫成看似精確的假資訊，出版年、DOI 與作者也可能錯置。
常見認知差異與文化錯置風險
學術出版是重要證據來源，但不是唯一知識權威，也不能取代社群、文化持有者與實踐脈絡。
系統如何運作
每筆書目標記 verified、user-supplied 或 needs-review，公開連結以標題呈現。
AI 與自動化機制
自動檢查 DOI、年份、禁用 placeholder 與來源 ID，不自動猜測博士論文題名。
Two-Eyed Seeing 的角色
保留不同知識力量各自的完整性，再建立共同工作的倫理空間；不是把原住民傳統知識翻譯成西方科學後才承認有效，也不是混合到失去脈絡。台灣應用須回到各族自身名稱、語言、規範、禁忌與知識權威。
Bartlett, C., Marshall, M., Marshall, A., et al. (2021). Two-Eyed Seeing and other lessons learned within a co-learning journey. Review indexed by PubMed.
verified · Etuaptmumk 源於 Mi'kmaq Elders Albert 與 Murdena Marshall；台灣應用須保留來源與各族脈絡。
Unama'ki Institute of Natural Resources (2007). Two-eyed seeing. UINR community explanation.
verified · Mi'kmaq 社群來源，說明以一眼看原住民科學、另一眼看西方科學並共同工作。
經驗法則、規範與禁忌
引用跨民族理論時須標明比較與對話用途，不直接套成台灣所有原住民的一致觀點。
資料來源與更新頻率
書目隨正式出版頁、DOI、圖書館或作者確認更新。
規範、禁忌與資料邊界
只公開可引用內容與書目資訊；受限研究資料仍依原授權。
- 知識權限：公開知識
- 被記錄不等於可以上網、公開、再利用或訓練 AI。
- 社群、文化持有者與資料當事人可要求補充脈絡、限制使用或下架。
目前狀態
已上線
服務對象
研究者、學生、編輯、教師與資料治理人員。
版本紀錄
v4：建立固定條目結構、知識權限、來源狀態與文化同意邊界。
延伸閱讀與資料來源
以下來源作為比較、支持與對話資源，不代表不同民族理論可直接套用為台灣所有原住民的一致觀點。
Wilson, S. (2008). Research Is Ceremony: Indigenous Research Methods. Fernwood Publishing.
verified · 作為 being、knowing、doing、relationality 與 relational accountability 的比較與對話資源。
Cajete, G. (2000). Native Science: Natural Laws of Interdependence. Clear Light Publishers.
verified · 說明原住民科學中的相互依存、自然世界經驗、生態與責任。
Smith, L. T. (2021). Decolonizing Methodologies: Research and Indigenous Peoples (3rd ed.). Zed Books / Bloomsbury.
verified · 用於理解研究、帝國主義、知識體制與原住民重新取得研究議程及詮釋控制。
Nakata, M. (2007). The Cultural Interface. The Australian Journal of Indigenous Education, 36(S1), 7-14.
verified · 描述原住民位置與西方知識制度交會時，受權力制約又必須工作的文化介面。
Kovach, M. (2021). Indigenous Methodologies: Characteristics, Conversations, and Contexts (2nd ed.). University of Toronto Press.
verified · 用於部落知識、故事與口述方法、文化定位、protocol、倫理及社區夥伴關係。
Ermine, W. (2007). The Ethical Space of Engagement. Indigenous Law Journal, 6(1).
verified · 用於說明不同知識與世界觀相遇時，不由其中一方先行支配的倫理空間。
Iku-Silan, A., Hwang, G. J., & Chen, C. H. (2023). Decision-guided chatbots and cognitive styles in interdisciplinary learning. Computers & Education, 201, 104812.
user-supplied · 保留原住民傳統醫療九項文化特色與四項使用／類型分類，不轉寫為醫療處方。
阿將伊崮喜瀾 (2020). 科技支持原住民語言學習的研究趨勢與議題：1997～2019年期刊文獻分析. 數位學習科技期刊，12(4)，51-83.
verified · 討論傳統知識、非西方科學、雙向學習、認同、意識形態、鷹架與去殖民化。